菜虫有个好爸爸
“爸爸，你觉得他做得怎么样？”乐乐一边推开楼道的大门，一边含笑问我。最近我和乐乐在一起读蔡朝阳老师的《我家有个小学生》。就在刚刚我们一起读完了第一章，每一次读完几篇，他都很开心，也会发表自己的看法，这次因为要赶去练上午11点半的哨笛，匆匆读完，来不及分享我们就出门了，然而，他的兴致依然很高。
“你是说菜虫爸爸么？我觉得他做的很好。你觉得呢？”我回应着。
“我觉得也非常好，”乐乐说，“我要是菜虫就好了……”
乐乐的话让我陷入了沉思，这几天以来的亲子共读，我和乐乐都有很多的感受，然而直到这一刻我才发现，于我而言，最深刻的感受只有一个：做个虫爸一样的父亲，真的不容易。
乐乐说，他最喜欢美好小学，因为那里课程设计的简单，放松，非常好，他很想上那样的小学。
乐乐说，他也喜欢脏话小学，虽然他不喜欢说脏话，但是他觉得很有趣。他还当场读“脑系搭牢”给妈妈听。
乐乐说，他也觉得不应该学《弟子规》，因为那只是死记硬背，但是如果像国学课一样，有一位老师给他讲里面的故事，他就很喜欢。
乐乐说，他特别喜欢戴蒙老师，说他教课的方法很好，而且他不用发脾气，只用温和的讲话就可以管住他们。
乐乐说，他也很喜欢菜虫，说菜虫很萌，很搞笑，尤其是想要投诉美国总统那一句；他还很喜欢菜虫不写作业的愿望。
等车的时候，我尝试着问乐乐，“你说你要是菜虫就好了……那你觉得虫爸最吸引你的是什么呢？”（我心里虽然不愿意承认，但我知道，乐乐其实是希望有一个像虫爸一样的爸爸。）
乐乐说：“他爸爸会用正确的方法教育他；能知道什么时候教他什么；不常发火；能保护菜虫的天真无邪；能知道菜虫在想什么，体会菜虫的想法，尊重菜虫的想法；还有，他总能及时记录他和菜虫的事情。”
随着乐乐的描述，一个疼爱孩子，理解孩子，尊重孩子，陪伴孩子，性格温和，深谙儿童教育的父亲形象浮现在我的眼前。我再次陷入了沉思，孩子的眼光是明亮的，孩子的诉求也是明确的，好的教育固然重要，然而孩子首先需要的是一个好的父亲。
我试探着逗乐乐说，“那你觉得爸爸这些做的都不太好呗~”
乐乐有点窘迫地说，“嗯~那倒不是，你正在做得越来越好……”
嗯，这也算是对我的一种鼓励吧。
上车之前，我问了乐乐最后一个问题，“你说你要是菜虫就好了……那你觉得菜虫最吸引你的是什么呢？”
乐乐沉吟了一会儿，说，“他最吸引我的是，他的天真无邪，无忧无虑，还有他个头比我高。不过我不会学他说脏话，我也不会上学时不跟爸妈说再见。总之我觉得他的好加上我的好，就完美了……”
其实，无论是戴蒙老师的教学方式，还是菜虫爸妈的温和坚定的亲子教养。都让我惭愧加感动。很多时候，不是不明白，不是不知道，是做不到。我知道乐乐其实是期待爸爸妈妈和老师能够温柔待他的，我也深知自己常常跟他发脾气，伤害他。惭愧过，也跟他承认过错误，可是，依然故我。这份固执，根深蒂固。
与乐乐共读时，妈妈听到菜虫写作业偷工减料，把恐怖分子写成“孔布奋子”，笑着对乐乐说，“这个菜虫跟你挺像的。”乐乐说，“一点儿都不像。”我不无感慨地说，像不像只有孩子最清楚，也许，孩子都很像，只不过不像的，是爸爸和妈妈。
