早上送豆豆去幼儿园，还没到门口就听到隐约的哭声，进得大门便看到一个看起来两岁来大的孩子，在一位老师的怀里撕心裂肺地哭着，又踢又踹，喊着我要找妈妈。孩子满脸是泪，双手张开，朝着幼儿园大门，那竭力的嘶喊，伤心的神情，无助的挣扎……让我在送完豆豆之后不由得驻足，心里莫名的难过。
想起乐乐小时候上幼儿园的情景，依然历历在目，想起第一天送他进园，我们在他的教室窗下聆听，徘徊。想起他也曾哭着不想去幼儿园，我们还批评他，狠心留下他一人，转身离去。想起幼儿园的老师打他，他回家都不敢跟我们说，只是偶然一次提起，说自己再也不愿想起那些事，我们心痛不已。
我们在乐乐的身上犯下了太多的错，以至于每次看到别的家长也在犯下同样的错，我的心里就隐隐的痛，心疼孩子，懊悔自己，同情家长。
因为有了乐乐的经验，在豆豆身上，我们避免了一些错误的做法，这是唯一让我感到欣慰的地方。
走的最急的总是最美的风景，伤的最深的总是最真的感情。我无法想象那个小朋友在哭过之后会留下多少对妈妈的失望，对老师的抵触和对幼儿园的恐惧，我也无法想象乐乐这些年是如何在家庭和外界的伤害中自我疗伤，他的心里又留下了多少伤痕。
《请不要生气》，每次讲这个故事的时候我心里都感同身受，故事里的孩子不就是乐乐么，而我们也一直扮演那个老师和妈妈的角色，不停唠叨，过分关注，缺乏耐心，不愿理解，随意发怒……
我常常听到乐乐谈起他们班成绩不好的同学，说老师经常打击他们，甚至侮辱他们，乐乐觉得这样很不好，为此他我总是尽力帮助那些同学。他有时也会说起班级的成绩是年级第一，各项活动和比赛也常夺冠，但比起这些，他更多跟我们表达的是，他不太喜欢，甚至有些惧怕和抵触老师的严厉和刻薄，虽然不是对待他。
有一件同学之间的事情，乐乐跟我说过不止一次，他说老师让大家分享同学之间互相帮助的事，有位男生说了一件事，一次上信息课，那位男生忘记带鞋套，无法进信息教室，于是他跟另外一位成绩不好的女生借，女生慷慨地借给了男生，男生问，那你怎么办？女生回答，没事，反正老师会留我在教室补作业。
乐乐说这件事让他很感动，有觉得搞笑。我问他，感动什么，他说不清，只是觉得很感动。
我也说不清他感动什么，只觉得乐乐这孩子，心地很善良。
想起一位妈妈说，以前养孩子，没有这么多育儿知识，孩子也长得很好，到底在育儿路上，那个不变的一是什么？她说是亲子关系。我想她是对的。我庆幸在这么多伤害之后，我们一直在与乐乐修复，重建关系，我庆幸乐乐在学校里感受最深的是老师与同学，同学与同学的关系……马克思说，人是社会关系的集合体，基督教是关系的宗教……
亲爱的乐乐，我感恩有你这样的孩子。
